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老師編號 35569 如想請此老師，請按鈕（不限人數）填寫個人資料之後再按確認送出，系統會立即發送刊登成功的簡訊給家長。 註：被點選的家教老師會立即收到通知，若有意願接案會於24小時之內聯絡。 老師姓名 金老師 (男、20歲) 教授科目 英文/數學/伴讀/全民英檢 畢業高中 師大附中 學校名稱 台灣大學工商管理學系科管組一年級 現任工作 大學生 居住地址 台北市內湖區 可教區域 台北市大安區 台北市內湖區 台北市松山區 台北市信義區 台北市南港區 新北市汐止區 專業認證 英文認證 教授對象 國中/高中 希望時薪 國小: 300-350 、 國中: 400-450 、 高中: 500 才藝科目薪資請參考收費標準 教學經驗 一年以下 可教天數 每週 2 天 可教星期 一   二   三   四   五   六   日 交通工具 機車 教學經驗／教學理念 教學方式我會採取因材施教的方式進行 每個人學習的方式、理解速度不同 所適合的教學方式就會不同 所以我會先試著去了解同學的程度 然後再決定我教學的方法、速度 並配合學校老師的進度進行 除此之外 我預計的基本教學方式如下 1.先將課文細讀一遍，在學生上課可能無法完全吸收 等種種因素的假設之下，我認為多聽一次課程的內容 絕對有助一些必要的記憶 2.把章節重要的部份再總結一次 3.在講完一個小節後，先做兩三題簡單釐清觀念的題 目就好，如果答題過程很順利，則進行下一個部份， 如果有遇到問題，則重新講解仍然不清楚的觀念，不 先要求過難的答題技巧、刁鑽的計算過程，觀念都通 了就進入下一部份 4.一堂課結束後會指派作業，份量會視學生時間夠不 夠、是不是正逢段考、對最近課程理解程度情況而定 少則10題多則一份考卷的量 5.如果學校老師已經有出題目夠份量的作業，則不指 派作業，針對老師出的作業做檢討、解題 6.目前打算自選一本參考書作為習題出處，和學生行 有餘力時的練習管道，但仍以學校的教材、筆記內容 為主 7.物理的教學部份，我希望能讓學生先了解段落的內 容，然後開始做部分國中生能理解的公式推導，公理 或是一些實驗結果需死背的公式，則在段落介紹之後 希望學生能夠先背誦幾遍，並記住公式的涵義、每個 英文字代表什麼、每個英文字的單位又是什麼。然後 開始帶基本觀念題目、有助記憶公式的題目，最後再 開始藉由挑選的題目做觀念的延伸、並比對題目用到 的觀念是在課文的哪一處。國中理化的內容不會太廣 ，題目再變化總是繞著幾個原始的觀念打轉，所以希 望藉由練習來加強學生對於不同的題目都有聯想到課 本相關內容的能力，加強答題速度，而不是看到加速 度的題目就代F = ma那樣答題，遇到陌生的題目就腦 袋空空。 8.化學的教學部份，我認為比較偏背誦，儘管還是有 相當份量的運算，但比起物理，化學我會增加學生在 背誦課文內容的時間。像是基本的元素表、什麼元素 、化合物有什麼顏色、特性，課文出現過的反應方程 式、方程式的係數是多少、單位......。等到基本功 該背的背好以後然後開始代入剛剛背過的東西相關的 題目，都OK後開始進入計算的部份，計算能力我希望 能透過由淺入深的題目去學習。其中我認為實驗的流 程很重要，不管是什麼題型，實驗整個流程只要能夠 教到讓學生自己能夠講出來，一些題組型、有圖的題 目就比較能夠得心應手 9.由於學生即將進入國三，我個人經驗覺得再暑假做 國二課程複習和國三課程的先修很有效果，所以我計 劃暑假增加教學時間，分複習跟進度兩部份教，複習 的方式我會先要求學生講出他比較不懂、忘的比較兇 的章節先行複習，講解速度會稍快，針對第一次教學 的印象來抓學生可能比較不懂的地方講就好，然後發 習題給學生做，下次上複習部分的課時就先討論習題 碰到的問題，進度的部分我會先找國三理化課本來教 ，然後自己再加點補充課本內容的題目，不選用參考 書的原因是我認為參考書的觀念大多只是outline的形 式，並不適合最為第一次接觸新內容的教材。進度的 部分我只會再上課的最後一個時段發少量有關今天教 學內容的考題要學生當場寫、訂正，下次上課在複習 這次的講解內容十分鐘。 10.數學的部份大致上如同理化科目，不過數學部分我認為琴家的練習很重要，公式背熟了沒有用，透過各種題目練習的目的就是讓學生有活用所學的能力，而不是看到寫過的題目就圖法煉鋼再用同一種方法寫一遍，應該是想想看有沒有其他的、更好的解法。平常練習時，也會引入少許的證明題，我認為在證明的過程中，有很多的步驟都對答題很有幫助，所以希望透過證明題來加強學生對於公式的推理能力，以及遇到陌生題目的解題能力。 11.英文的部份，我會用一些比較生活化、能夠吸引學生的教材來教，有趣的、貼近時事的文章引起學生的學習興趣。我認為學生大部分的單字和文法這些基本功必需自己找時間，透過大量的閱讀、邊讀邊背誦來達成，光靠老師上課內容來提升英語能力效果有限，所以老師的工作就是提供適當的閱讀材料，做課文解說，挑出重要的單字、片語、文法，讓學生知道重點在哪裡，分析段落、句型，讓學生知道如何看懂文章，更重要的是，如何在看不太懂文章的情況之下答題。 雖然目前沒有家教經驗 但仍有在學時當各科小老師幫同儕解題的經驗

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