《編號:27996》黃老師的詳細資料

老師編號

27996

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註：被點選的家教老師會立即收到通知，若有意願接案會於24小時之內聯絡。

老師姓名

黃老師 (女、24歲)

教授科目

國文/作文/伴讀

畢業高中

高雄女中

學校名稱

台灣大學中國文學研究所二年級

現任工作

研究生

居住地址

台北市中正區

可教區域

台北市士林區台北市大同區台北市大安區台北市中山區台北市中正區
台北市文山區台北市北投區台北市松山區台北市信義區台北市萬華區
新北市中和區新北市永和區新北市烏來區新北市淡水區新北市新店區

專業認證

英文認證

教授對象

國小/國中/高中/大專以上/社會人士

希望時薪

國小: 350 、國中: 450-500 、高中: 500-600
才藝科目薪資請參考收費標準

教學經驗

兩年

可教天數

每週 3 天

可教星期

一二三四五六日

交通工具

機車

教學經驗／教學理念

◎教學經驗：
1.高三國文、作文（延平中學）
2.高三國文、作文、史地（大同高中）
3.高二國文（光仁高中）
4.國三國文(主)、文科考前衝刺(副)（文山國中）
5.國三國文(主)、文科(副)（延平國中）
6.國小作文（金華國小）

◎求學歷程：
1.推甄進高雄女中。 
2.國、高中每學期國文成績全為全班一、二名，全校20名內。 
3.大學聯考總成績407.74，可上台大法律。 
  單科成績：國文：82、歷史：84、地理：87、數學100。 
4.大二、大三期間拿過兩次書卷獎。
5.應屆考取台大中文所第三名、台灣師範大學國文所正取。

◎教學理念：

★國文課程教學計畫：
                     
1. 有計畫地加強字彙、成語的累積：字、詞、成語是國文的根基，有計畫地下苦功是唯一方法。
   計畫：成語累積方面：準備活潑生動的成語故事教材，請學生閱讀後說故事及解釋寓意和用法。
字彙累積方面：教學過程中遇到不懂的字彙，馬上記在筆記上並查字典，以後便可針對不熟的詞彙反復複習，直到熟悉為止。
                     
2. 培養課外閱讀習慣：
   計畫：根據學生興趣，找尋生動有趣的閱讀材料，藉課外閱讀引發學生學習興趣，進而從「理解」提升到「欣賞」和「思考」層面。教材如：金庸小說、淺易的網路小說、暢銷小說、新詩散文等。
                     
3. 加強文言閱讀能力：文言文對中學生而言是較困難的一環，因此平時便應從點點滴滴的閱讀中累積實力。
   計畫：藉平時的閱讀建立文言語感。為不使文言閱讀枯燥艱澀，將會以短篇古典小說或史記精采篇章為教材，引導閱讀。
                     
4. 課內教學理念：課外規畫如上所述，至於課內則會注重字詞的精確認識，更注重主旨的說明、意境的賞析，讓學生對文章是整體的理解和欣賞，而非片面支離的認識。

★作文教學理念及課程訓練：
1. 提升國文程度：這部份與國文課程規劃可相互融涉，好的國文程度是寫好一篇文章的基礎。如何提升國文程度已在上文論及，茲不贅述。
                      
2. 培養流暢的表達能力：文章最基本的要求是詞到意達，最忌言語不通順、前後語意不連貫，為作文訓練中首要加強者。
方法：從短文寫作開始，慢慢增加至長篇；並且文章於時限內完成後，必須自己修改、潤飾句子，再與老師一起討論、修正。
                     
3. 引發聯想力和想像力：聯想力和想像力是創造力的來源，也是能否讓人耳目一新的關鍵所在。在閱卷經驗中，新奇的想像有時比優美的文字更能吸引讀者的興趣。
方法：從簡單的物品聯想開始，到人事物的聯想，再到天馬行空的憑空想像，像玩遊戲般訓練出聯想及想像力。
                      
4. 培養敏銳的感受力：文章內容之所以貧乏，往往在於學生未能敏銳的感受出周遭生活事件帶給人心靈的衝擊。若無豐富的情感作為文章基礎，再優美的句子都只是徒具形式，再尖新的想像都只是文字遊戲。
方法：一步步引導學生從切身的日常生活瑣事中提出想法和感受，並要求學生以通順的語言表達出來。
                      
5. 用字遣詞的訓練：一篇好文章必然不能只停留在通順口語的階段，文章流暢度足夠以後，便要進一步要求用字的精確、用詞的優美、是否精鍊等等。
方法：挑選幾個較深的詞彙及成語，要求學生將這些詞語運用在短文中。
                     
6. 段落概念的建立及文章結構的安排：
 
方法：要求學生寫文章前先寫下大綱，並解釋如此安排的用意為何。若要加強段落安排的能力，則可以只寫作文大綱以密集訓練。
                     
以上說明作文課程的教學理念及訓練方式，會從基礎出發，循序漸進地引導。

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