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老師編號 26883 如想請此老師，請按鈕（不限人數）填寫個人資料之後再按確認送出，系統會立即發送刊登成功的簡訊給家長。 註：被點選的家教老師會立即收到通知，若有意願接案會於24小時之內聯絡。 老師姓名 謝老師 (女、23歲) 教授科目 英文/國文/作文/伴讀/美語會話/全民英檢 畢業高中 學校名稱 國立台北教育大學英語教學研究所二年級 現任工作 研究生 居住地址 台北市大安區 可教區域 台北市大安區 台北市松山區 台北市信義區 專業認證 托福紙筆測驗TOEFL ITP；托福電腦測驗TOEFL CBT；TOEIC;外語能力測驗ITTC 英文認證 托福紙筆測 教授對象 幼兒/國小/國中/高中/大專以上/社會人士 希望時薪 國小: 350 、 國中: 450-500 、 高中: 500-600 才藝科目薪資請參考收費標準 教學經驗 三年 可教天數 每週 7 天 可教星期 一   二   三   四   五   六   日 交通工具 無 教學經驗／教學理念 我目前為國立台北教育大學外文所的研究生。有多益TOEIC、托福紙筆測驗TOEFL ITP 、托福電腦測驗TOEFL CBT 、外語能力測驗ITTC 、日語能力檢定Japanese-language proficience等檢定證照。過往教授的學科以英語為主。主要以學生現有的教材為主，輔以課外補充加強。我的教學宗旨是以家教學生的需求為出發點，架構於學生的學習動機以及目的，並且遵守教學準確性的原則，以便達成學習的最佳效果。 目前教授的學生上及成人會話，下至兒童英語；左達生活情境學習，右獵校園學科複習。 依教授對象的差異，迥異的課程規劃勢必成為一位稱職家教老師的要務。 因應九年一貫「英語教學」下延到小學三年級，故許多小朋友在三年級，或是更早的時期即以學過英文。然而，對於英語的理解以及認知往往會有認知上的差異。以教授過的小學生為例，同樣四年級的學生，有一位同學必須從英標開始打基礎；而另一位可以因為較早學習英文的關係，所以可以進展到單字、口語閱讀、以及單字背誦能力。不論以哪一種方式教導，只要可以達到學習的最終結果，每位學生都有其優勢之處。 依照「教學理論」而言，九歲到十二歲是小朋友的認知逐漸成熟的關鍵時期，也就是邏輯分析能力可以漸漸和成人等齊。如此以來，以較難學習的文法來說，這個時期其實可以和學生講解文法的觀念，就如同在使用物品前詳讀說明書一般；而以龐雜的單字背誦來說，這時期的小朋友可以利用他們活躍生動的想像力，將聽來的英語單字發音，以中文的諧音在腦中塑型一幅圖像，回想單字的同時，在腦中同步啟發圖像回憶，這種「右腦學習的方式」正可以啟發學生對語言詞彙記憶之便以達生活實用之時。另外，假若在同個年齡開始學習英標，並不用擔心起步太晚。依照目前學校教育的方式，多傾向以「自然發音法」教學，故雖學童不認識英標，但是不代表不會發出相對的發音。英語的英標如同國字的注音符號，只要將小朋友已知的讀音念法和英標字體作連結，充其量也不過是先學發音，再學閱讀的意思。 而中學生處於高度思考能力的發展與架構期，故文法規則、單字背頌方式，以及聽、說、讀、寫等語言當中四項的細目條例即可一一傳導教授以塑行學生對外國語言的全盤了解性。 而成人對會的教學，多以生活美語為奠基，及教學重心在成人所需求的語言項目。例如，多數人以會話為學習的重點以利在生活上的實際應用；又或是在書信的撰寫以及書報的閱讀，以助於工作上的需求。 故，各個年齡層皆有各取所需的學習動機以及目的，端看各位學習者的需求，而作為自己教學的導向。以上是本人曩昔教學經驗的心得以及對未來教學計畫的陳述。

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