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老師編號 26195 如想請此老師，請按鈕（不限人數）填寫個人資料之後再按確認送出，系統會立即發送刊登成功的簡訊給家長。 註：被點選的家教老師會立即收到通知，若有意願接案會於24小時之內聯絡。 老師姓名 張老師 (女、 24歲) 教授科目 英文/國文/數學/國中理化/伴讀 畢業高中 花蓮女中 學校名稱 政治大學哲學所一年級 現任工作 研究生 居住地址 台北市文山區 可教區域 台北市中正區 台北市文山區 新北市中和區 新北市平溪區 新北市永和區 新北市石碇區 新北市深坑區 專業認證 英文認證 教授對象 國小高年級/國中/高一 希望時薪 國小: 350 、 國中: 350-400 、 高中: 400-450 才藝科目薪資請參考收費標準 教學經驗 兩年 可教天數 每週 3 天 可教星期 一   二   三   四   五   六   日 交通工具 機車 教學經驗／教學理念 我曾經教過國一的全科伴讀，目前正在交國三的總複習，主要加強國英數理， 我的教學方法會配合學生的程度以及能理解的方法作調整，並且觀察學生的個性和學習態度，並在此之前希望先與家長溝通，了解家長對孩子的期望或要求到何種程度。因為本身在大學時代參與社團活動擔任團長、總召、幹部的關係，時常要與社團同學、老師、學校行政單位來回溝通、協調，因此鍛鍊了我面對許多不同個性的人察言觀色之溝通能力還有耐心；再加上就讀哲學系的關係，系上所注重的邏輯推理能力還有「如何說清楚自己的問題」的訓練，讓我能夠清楚有條理的用讓對方能夠理解的方式來表達自己的想法。因此在觀察過孩子與跟家長溝通之後，對於較文靜會較活潑或者是較難以管教的小朋友，我相信我都有辦法找到適合的上課方式。 我現在也正在帶一位理解能力不佳，學習意願頗差且會隨著心情改變甚至是今天有沒有睡飽改變的女同學，所以每次我去上課會先看他今天有沒有睡飽，如果他精神很差則不管我講什麼他都聽不進去，且會非常沒有耐心，做題目時想都不想只是亂猜或直接跟你說不知道。後來我就會讓他在精神不濟時趴著睡五分鐘十分鐘，然後睡醒之後先跟他講講一些有趣的事情，讓他心情比較好一點，然後才開始上課。當然他睡覺的那幾分鐘我一定會補回來，例如原本九點下課就延後成九點十分。後來因為用了這種方法，然後再配合以輕鬆的氣氛(例如像補習班老一樣穿插些笑話、流行時事)上課，他就會願意開始動腦解題目。所以我跟孩子相處的方式是先了解他的想法，知道他對自己的課業或成績抱持著哪種態度，然後與加家長溝通希望能一起訂出對孩子最合理且適宜的要求。如果孩子是需要人家逼的類型，我能扮演恩威並施的角色；如果孩子個性比較倔強需要人家好言相勸，我也能很有耐心地說以情理，因為我相信如果能先了解他們的想法跟態度，他們在學習的心情上會比較快樂或至少能接受一點。 在數理的教學方法上，如果是遇到公式，除了要求學生要熟記公式我還會要求他們一定要理解公式，如果課本已有教授公式的推導步驟我也會要求學生能夠理解推導的過程，而不只是一昧死背，這樣當忘記公式或不確定公式的內容時才有能力自己再導出公式或確定自己並沒有背錯。若是有關幾何圖形加上公式的章節，則必實際要求學生能自己畫圖推導出公式的由來；其他像講解例如比例概念就為抽象的章節時，我也會以具像圖解的方式來幫助學生理解。 而在有限的上課時間以內，如果學生十分自動自發且程度不錯只是需要老師解決他不會的問題，那我就是先找出他之所以不會的原因，看是因為突然忘了哪些公式、規則，或是因為題型特殊需要一些解題的技巧，然後多加練習同型題目；若是自動自發但程度較為不佳的孩子，我會加強他對於公式跟規則的理解，因為這類型的孩子通常是記了公式但因為未完全了解公式規則的意涵而不會運用，待他們對於公式規則有充全的理解時候先練習一些基本的題目，然後再做一些所謂的"陷阱題"，這類題目通常講求對公式的理解有正確的觀念才有辦法答對，同樣也是多多練習來加速解題速度。但若是學習意願低落的孩子程度又不好的孩子，我想事先知道家長對孩子的期望，跟對家教老師的要求是很重要的，如果家長只是希望他至少不要再退步，而還能夠維持至少不要都不想唸書的狀態，我想我就會採取比較像陪讀的形式，而不著重在教授課業的部分，先盡量跟孩子打成一片讓他不要認為我是來"押著他唸書"的，這樣比較不會因此而更討厭唸書，然後帶著他寫功課不會時再教他，但在此過程中我仍然會先提示他著手解題的第一步，然後引導、提示他讓他能夠用自己的力量去解出答案，試著引起他的興趣和成就感，因為也有很多孩子是因為挫折才導致學習意願低落的。 我對待每個年紀比我小的學生的態度都是抱著近乎照顧、幫忙弟弟妹妹的心情，真心的關心他們希望他們能快樂的學習，因此，現在我有時還會替學生與他的家長溝通。希望我能獲得接得工作的機會，謝謝。

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