《編號:24728》林老師的詳細資料

老師編號

24728

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註：被點選的家教老師會立即收到通知，若有意願接案會於24小時之內聯絡。

老師姓名

林老師 (女、19歲)

教授科目

英文/數學/國中理化/作文/伴讀

畢業高中

中山女高

學校名稱

台灣大學工管系企管組一年級

現任工作

大學生

居住地址

新北市板橋區

可教區域

台北市大同區台北市大安區台北市中山區台北市中正區台北市文山區
台北市松山區台北市信義區台北市萬華區新北市土城區新北市中和區
新北市永和區新北市板橋區新北市樹林區

專業認證

英文認證

教授對象

國小高年級/國中/高中

希望時薪

國小: 300-350 、國中: 400-450 、高中: 450-500
才藝科目薪資請參考收費標準

教學經驗

一年以下

可教天數

每週 4 天

可教星期

一二三四五六日

交通工具

無

教學經驗／教學理念

最主要想找數學解題及國中伴讀，國中科目除生物外都有一定能力。
舉凡國文英文數學理化歷史地理，國中時成績都維持在九十五以上。現在手上也還有當時留下來，自己整理的很清楚的講義。
我想傳達給學生的就是，我覺得讀書靠的就是方法，一旦方法正確，讀起來自然得心應手，我自己不算是努力型的學生，高一的時候數學一下子增難，難以銜接，後來自己唸出心得，慢慢有進步，高一段考不到三十分，到了高三段考指考都有八十分以上水準，所以我認為，其實掌握到方法唸書真的很容易。
希望可以把這個方法帶給學生，讓大家都能在學習這方面獲得成就感。
所謂正確的方法，最重要就是勿好高鶩遠，不要還沒學會走就想要飛，做大量的練習題成績就會變好，這樣的觀念是錯的，書要讀的好重點就在你能不能活用你所學到的東西，能不能活用的前提是要先透徹的瞭解你學到的東西
若要分科來說，在國中這個階段，我能給學生的就是詳盡清楚的資料，各科補充不求多，但是一定有幫助，就我的經驗而言，國中讀書要掌握到重點，以歷史地理為例，就是要能夠過濾掉書中多餘的敘述，把重點記熟就可以，當然有些孩子不是很擅長於記憶，這點在歷史方面的話，我會以說故事的方法講解，幫助學生記憶，地理的話就幫他找一點課外補充資料，讓他能確實的瞭解一個地理現象背後的風土民情及來龍去脈。
數學理化，第一步就是觀念的建立，我不先要求學生題目能不能正確解出，要先讓他知道各定理及各公式的為什麼，確實瞭解以後再讓他解題，藉此建立他腦中一個清楚的思考迴路，這樣就算考試考了沒見過的題目，也能想出自己一套解決的方法，而這樣做的優點還有一個，就是當學生把東西確實的消化完後，這些東西等於進入腦部的長期記憶區，到了國三時要再把之前的東西找回來會很容易，不用一切重頭開始，以我國中為例，我記得自己在國一國二成績多排班上第三第四，但是到了國三所有東西一起考時，我就穩坐第一的位置了，而且當時複習起來也一點不感到吃力，所以我認為用我的方法去讀書，用來對付大範圍的考試非常有用。
如果是高中階段的學生，我有能力教授的可能只有數學一科，就像我上面所說的，數學最重要的是觀念的建立，現在回想起來，我當初就是一上高中面對課業量一下的增多一時慌了手腳，反而本末倒置的一開始就做一大堆題目，完全沒辦法吸收，一度考出三十以下低迷的成績，後來慢慢找回自己以前良好的讀書方法，才慢慢有起色，一上數學學期平均六十出頭低空飛過，到一下以後都維持在八十左右。
我覺得像數學這科，首先就是要搞清楚觀念，而不是觀念還沒消化完，就開始拼命地做習題，而觀念清楚以後，再加以適當的練習，學會用法，再融會貫通，要讓學生養成一個”思考”數學的迴路，因為考試時不一定都出你練習過的，你一定要會去想，才能自己找出解題的方法。
我會先加強觀念教學，希望學生能確實搞懂該章節的觀念，再讓他做練習，練習怎麼用觀念解題，也會讓學生有自己想的機會，訓練他思考的能力。

英文希望學生養成閱讀廣播月刊的習慣，另外我會找一本文法書當教材讓學生能夠建立起英文最重要的基石，此外每週會要求背常用單字4000，背誦量一週30~50個左右，視學生能力調整，且每週會出複習題讓學生能有確實的複習計劃

國文不需要大量閱讀古文，但是所有課本上出現的都要能夠瞭解，還有字詞釋義比較也是非常重要的部分，會準備一些課外選文，讓學生閱讀並標記佳句要求學生手抄一本佳句本，這本裡的東西在寫作文時都用的上，效果不錯

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