《編號:22981》莊老師的詳細資料

老師編號

22981

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註：被點選的家教老師會立即收到通知，若有意願接案會於24小時之內聯絡。

老師姓名

莊老師 (男、23歲)

教授科目

國文/數學/作文/經濟學/個體經濟學,總體經濟學,統計學

畢業高中

台北市延平高中

學校名稱

國立政治大學經濟學系研究所一年級

現任工作

研究生

居住地址

新北市新莊區

可教區域

台北市士林區台北市大同區台北市大安區台北市中山區台北市中正區
台北市文山區台北市北投區台北市松山區台北市信義區台北市萬華區
新北市中和區新北市永和區新北市泰山區新北市淡水區新北市新莊區

專業認證

英文認證

教授對象

國小/國中/高中/大專以上/社會人士

希望時薪

國小: 面議、國中: 面議、高中: 面議
才藝科目薪資請參考收費標準

教學經驗

三年

可教天數

每週 3 天

可教星期

一二三四五六日

交通工具

機車

教學經驗／教學理念

各位家長、同學 大家好：
首先，概述我歷年的教學經驗，在高中時期曾經擔任過國小生的家庭教師，是為就讀台北市私立復興國小六年級男學生的數學科課輔。於大學時期，係因時間較為盈裕，指導過下列：
（1）台北市立仁愛國中二年級男學生  數學科            
（2）台北縣立新莊國中三年級女學生  數學＆國文（作文） 
（3）私立淡江高中一年級男學生      數學科            
（4）台北市立陽明高中二年級女學生  數學科            
輔今年五、六月適逢研究所考試告段落，輔導一位國立台北大學經濟學系大一女生的經濟學一科總複習（準備轉學考）
教學態度：
近年台灣教改政策不斷推陳出新，立意雖美，但在一綱多本之體質下，無形中卻也矇蔽了最有效率之途徑與方法，虛擲寶貴光陰卻仍不得其門而入！接受經濟領域訓練的我，強調公平與效率之主張，每位學生在教育體制前都是平等的，誰能充分運用資源，以最有效率的讀書法（誠如柏拉圖所提出之 八-二法則），即可出類拔萃，躍身翹楚。
由於經濟學之陶冶，讓我對數學觀念之釐清及邏輯之思維更加重視；學習數學，首重興趣培養與觀念建立；在學習前應先概約瀏覽摘要，掌握各&#20876;章節所欲研習之範疇；在學習過程中，定理條件及推導脈絡的嚴謹性，以及應用的能力均是重要環節；在學習之後，學生必須能連貫各章節並處以系統性地分析比較。
至於答題技巧，並非盲目試做大量習題可獲得，應將教科書中定理法則做一歸納與整理，輔以難易適中之範題紮穩基礎後，再以進階試題作為培養靈活運用、融會貫通之過人實力；此外，鼓勵學生在獨立思考前提下，能善於討論及發問，而避免陷入死背公式之窠臼與制式解法之牢籠，能以各種不同角度思考問題，如此，不但能培養做學問的態度，應付考試更是遊刃有餘。
大學時期曾經擔任系學會副會長一職，期間不僅累積許多經營社團與申辦活動的組織管理能力，更學習不少待人接物之可貴歷練，更重要的是，培育我認真負責的處世態度；職是之故，對於教學我一定會竭吾所能地把學生教好。
不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。要怎麼收穫，先那麼栽。只要肯下工夫學習、不懈怠，假以時日必定能脫穎而出。
    以下是我對於研讀經濟學之個人觀點：
經濟學的領域無遠弗屆，小至個人理性決策，大到整體國家的政策行為甚或國際間的總體行為，往往是經濟學所欲探討之範疇；也難怪經濟能一登社會科學之母的崇高地位。再者，經濟學的訓練不外乎著重嚴謹與邏輯，從數理方法、邏輯架構一直到經濟推理，皆是學好經濟的基本功夫，熟悉這些數理分析的工具之餘，經濟直覺的培養更是不容小覷，從直覺的思維進而把經濟行為用故事方式呈現，最後分析、解釋社會經濟現象，方能將理論與應用融合。

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